2024年10月23日，为了深入学习并理解教育部教育督导局〔2024〕41号文件精神，全面掌握普通高等学校本科教学工作合格评估中办学条件评价环节的相关内容，学院计算机科学与技术专业精心组织了专题学习会，专业全体教师齐聚一堂，共同学习该文件，专业负责人蔡现龙主持会议。  

蔡现龙老师首先向全体教师分析了教育部教育督导局〔2024〕41号文件的重要性，并强调了本次学习会对于迎接本科教学工作合格评估的重大意义。他提到，本科教学工作合格评估是检验学校办学实力和教育质量的重要环节，而办学条件评价则是其中的关键一环，直接关系到学校的长远发展和学生的培养质量，要求全体教师吃透指标体系（附件 2）、指标释义（附件 3）和办学条件评价环节流程（附件 4），结合学院的实际情况，研讨学院指标建设存在的问题和改进措施，动员全专业教师积极参与，共同为提升学院教学质量和办学水平贡献力量。

随后，他带领大家开展了学习和研讨，就普通高等学校本科教学工作合格评估中的办学条件评价环节指标体系、指标释义以及工作规程进行了详细解读。学习内容详实、条理清晰，为教师们提供了全面而系统的学习指南。    

在指标体系的学习中，教师们了解到评估工作将从多个维度对学校的办学条件进行全面考察，包括师生比、师资结构、教学日常运行支出、教学科研仪器设备、教学行政用房多个方面，明确各项指标的具体要求与评分标准。指标释义部分则进一步阐释了各项指标的具体含义和评估要点，帮助教师们更深入地理解评估工作的内在逻辑和要求。通过学习，教师们纷纷表示对评估工作有了更加清晰的认识和把握。工作规程的学习则让教师们了解了评估工作的具体流程和操作方法。从自评自建到迎评准备，再到接受评估的各个环节，都进行了详细的说明和安排。这为教师们在实际工作中提供了有力的指导和支持。    

学习会期间，教师们还就学习内容进行了深入的交流和讨论。大家纷纷表示，通过此次学习会，不仅加深了对本科教学工作合格评估的认识和理解，还增强了迎接评估的信心和决心。他们表示将积极投身到评估工作中去，为学校的本科教学工作合格评估贡献自己的力量。

最后，蔡现龙老师对本次学习会进行了总结。他强调，全体教师要继续深入学习领会教育部教育督导局〔2024〕41号文件的精神和要求，切实把思想和行动统一到评估工作上来。同时，要加强团结协作，形成合力，共同推动学院本科教学工作合格评估工作的顺利开展。